Магистърска степен по здравен мениджмънт
UDIMA - Universidad a Distancia de Madrid
Ключова информация
Местоположение на кампуса
Madrid, Испания
Езикознание
Испански
Формат на обучение
Дистанционно обучение
Продължителност
12 Месеца
Темпо на обучение
Задочно обучение
Такси за обучение
EUR 5460 / per course *
Крайна дата за записване
18 Sep 2023
Най-ранна начална дата
25 Sep 2023
* цена на пълната магистърска степен с еднократно плащане
Представление
представяне
Изхождайки от предпоставката, че настоящата икономическа, политическа и социална ситуация, която става все по-сложна и глобализирана, повдига проблем, чието разрешаване изисква задълбочени технически и практически познания, познаване на професионални системи за управление, които позволяват използването на ресурсите да бъде печелившо. .. все по-оскъдно е печално известно и се отразява в трите аспекта, които са изложени в епиграфа.
Отчитайки накратко еволюцията, която здравният мениджмънт е регистрирал в трите основни нива (академично, научно и професионално) като следствие от големия брой различни процеси, макар и взаимосвързани, стремящи се да изследват и анализират променящата се реалност, за да дадат обяснения за Същевременно ще стигнем до извода, че всичко това е произведено в отговор на много специфични нужди, произтичащи от специализациите на научната и професионалната работа на здравните мениджъри. Най-значимите примери са икономиката на труда, икономиката на здравеопазването, икономиката на образованието, икономиката на транспорта и др.
Университетската магистърска степен по здравен мениджмънт е официална степен, чийто учебен план е публикуван в BOE номер 75 от 28 март 2012 г.
адресирано до
Университетската магистърска степен по здравен мениджмънт е насочена за предпочитане към завършили, завършили или дипломи в:
- Завършили здравни науки.
- Бизнес проучвания.
- Управление на бизнес.
- Икономика.
Въпреки това, тези студенти, които не са завършили или завършили тези степени или не акредитират специално обучение по икономика и бизнес, трябва да приемат серия от обучителни добавки, наречени „Специфични допълнения към здравен мениджмънт“, за да положат основите на финансовия мениджмънт. За тези студенти тези обучителни добавки са задължителни и могат да се правят преди началото на магистърската програма или едновременно с нея (вижте таблицата с добавките за обучение в раздела „Учебен план“).
Става дума за развиване у студенти, чиито университетски степени са от клона на здравните науки или социалните и правни науки (с изключение на тези, които имат обучение в областта на икономиката или бизнеса), фундаменталните познания за управление на бизнеса, които впоследствие ще им позволят да разберат , придобиват и развиват специализираните знания по здравен мениджмънт, базирани на предварителна и оптимална подготовка, която им позволява да постигнат всяка една от компетенциите, установени в магистъра.
Основна цел на Учителя
Тази програма за обучение е разработена така, че студентът да овладее всички необходими знания, които ще му позволят да извършва адекватно и с гаранция за успех работа по управление, съвети и оценка на този тип институции от здравния сектор, както в глобален мащаб. сфера на институцията, както във всяка от нейните функционални области: отдел или клинична служба, икономическо-финансово управление, стратегическо направление, човешки ресурси, качество, логистика и др., улесняващи интегрирането й в единен европейски пазар на труда.
Чрез изучаването на дидактическите единици и реализирането на дейностите по оценяване и обучение, бъдещият професионалист придобива необходимите инструменти за извършване на работата си, като прилага знанията си. Това позволява развитието на основни умения в професионалния живот като работа в екип, анализ на проблеми, търсене и комуникация на решения, водене на преговори и вземане на решения.
Тази обща цел може да бъде разделена на следните специфични учебни цели:
Учениците да разберат и задълбочат знанията си за:
- Основните методи, инструменти и техники, които улесняват ученето и работата в онлайн ситуации за професионалисти в здравната среда през 21 век.
- Организацията на Националната здравна система, нейните цели, регулаторните разпоредби и управлението на здравните центрове и услуги, заедно с познаването на основните аспекти на стратегическото управление на здравните организации, както в неговото „макро” (планиране), така и в „мезо”( мениджърски) и като „микро“ (клинично управление), както в публичния, така и в частния сектор.
- Различните модели, техники, методи и инструменти за финансов анализ и разходи-ползи, специфични за клиничното и болнично управление.
- Различните модели, методи, инструменти и индикатори, които позволяват да се създаде миксът от болнични случаи за извършване на адекватно аналитично управление и установяване на моделите за оценка на здравните центрове и услуги и по-специално на здравните центрове в първична и специализирана медицинска помощ. Грижа.
- Тези управленски дисциплини, които не са конкретно специфични за здравния сектор, имат в своите методологии, техники, инструменти и/или приложими разпоредби двойно измерение: това на здравния сектор и общото с други системи за организационно управление и насочване в други области.
- Личните ценности и поведения, които трябва да характеризират „как да“ на здравните специалисти през 21-ви век: емоционална интелигентност, управление на времето, организация на срещи, публично говорене, техники за преговори, деонтология на мениджъра, лидерство и мотивация, работа в екип, междуличностна комуникация , Управление на знанията, Корпоративна социална отговорност.
Участие в разработването на процесите на здравен мениджмънт, както на ниво проектиране, прилагане и поддържане на политики за здравен мениджмънт (стратегическо, клинично-финансово управление, болничен мениджмънт, управление на процеси, HR, превенция на риска, логистика, управление на качеството, закупуване и др.) съобразени с характеристиките и дейността на организацията.
Система на преподаване
UDIMA обучение UDIMA се основава на дистанционно обучение, като се използват интензивно информационни и комуникационни технологии (ИКТ) за улесняване на образователния процес.
UDIMA обучението UDIMA предвижда провеждането и, където е подходящо, преодоляването на различни видове дейности. Процентните тегла, установени за оценка на дейностите по всеки предмет, ще бъдат описани подробно във файла на всеки модул или предмет, съдържащ се в планирането на обучението, и ще бъдат установени от максимума и минимума, установени в следната таблица:
Участие в учебни дейности | ≥ 10% |
контроли | ≥ 10% |
Дейности по непрекъсната оценка (AEC): | ≥ 20% |
Директен финален изпит | ≤ 60% |
ОБЩА СУМА | 100% |
По всички предмети студентът се следи академично чрез квалификация на дидактически дейности въз основа на характеристиките на Европейското пространство за висше образование.
методология
UDIMA се основава на система за дистанционно обучение, която насърчава непрекъснато оценяване и „учене чрез правене“ в среда на близост, достъпност и взаимодействие в реално време между учител и ученик, чрез информационни технологии и комуникация.
Процесът на преподаване-учене се развива чрез виртуални класни стаи, в които учениците имат на разположение Учебно ръководство с планирането на предмета. Методиката на обучение осигурява придобиване на знания и професионални и личностни умения чрез система за непрекъснато оценяване, въплътена в дидактически дейности, въпросници за самооценка и личен изпит.
За насърчаване на обучението и обучението на ученика се разработват следните обучителни действия:
- Изучавайте дидактическите единици чрез дидактическия материал, предоставен на ученика и предназначен за онлайн обучение: ръководства, книги, статии и друга библиография, свързана с изучаваните предмети.
- Развивайте образователни обучителни дейности чрез допускания, практически казуси и въпросници, като използвате инструментите на платформите за онлайн обучение.
- Извършвайте дейности, които включват търсене и управление на информация.
- Подгответе проучвания, доклади, проекти, които стартират професионални умения.
- Предложете настойническо действие на постоянно разположение на ученика, което позволява правилен процес на преподаване-учене, като се използват последващи стратегии като онлайн или телефонни уроци.
- Разработете процес на оценяване в непрекъснато действие, което позволява преориентиране на процеса на обучение.
- Провеждане на учебни и извънкласни стажове в специализирани центрове за постигане на професионалните умения на степента.
- Насърчаване на изследователския капацитет чрез дидактически стратегии като формулиране на проекти, анализ на данни, проучване на резултатите, изготвяне на заключения и работа с библиография.
- Развийте умения за устно представяне и защита на академични доклади, използвайки възможностите на учебните инструменти за автоматизация на офиса.
възможности за работа
- Координиране на екипи и планиране на услугите.
- Управление на бюджета
- Логистика и организация на покупките.
- Качествени оценки.
- Управление и ръководство на всякакъв вид здравно-социално здравно заведение.
- Планирайте и управлявайте здравен център и услуги.
- Насочване и подготовка на проекти за развитие на здравеопазването.