Представление
Описание на целите, насочени от цикъла на изследването
Да има знания и способности за разбиране за интервенция в различните области на кърменето Да знаят как да приложат придобитите знания и разбиране, за да покажат професионален подход Способност за решаване на проблеми в контекста на човешките реакции на здравни проблеми и процеси на преход на индивиди, групи и общности, както и на изграждане и рационализиране на собствените си аргументи Способност за събиране, избор и интерпретиране на съответната информация, заедно с отделни лица, групи и общности, за да им се даде възможност да подкрепят препоръчаните от тях решения и клиничните преценки, които те издават, включително в анализа на съответните социални, научни и етични аспекти. Компетентности, които им позволяват да предават информация, идеи, проблеми и решения, както на специалисти, така и на неспециалисти Умения за учене през целия живот с висока степен на автономност
Специфичните цели на дипломата за сестрински грижи са, че обучаемият в крайна сметка ще може:
Планиране, изпълнение и оценка на общата сестринска грижа за здравия или болен човек през целия жизнен цикъл, семейството, групите и общността на трите нива на превенция;
Участва като активен член на мултидисциплинарния екип в планирането / оценката на дейности, които допринасят за благосъстоянието на личността, семейството и общността, за да се предскажат, облекчат или решат техните здравни проблеми;
Разработване на изследователска практика в областта на медицинските сестри, в частност и здравето като цяло;
Активно се намесва в обучението на медицински сестри и други професионалисти;
Участвайте в управлението на здравните услуги.
Концептуална рамка
Сестринството през последните тридесет години е претърпяло значителна еволюция в нивото на научното познание и обучение на технологично ниво и на нивото на философията на грижата, произтичаща от социокултурни, политически, икономически, демографски и епидемиологични промени в съвременните общества.
Предизвикателствата, пред които са изправени медицинските сестри в Португалия, както и в други страни от западния свят, са свързани главно със сложността на здравните и болестни ситуации, които изискват интердисциплинарен подход, който надхвърля здравето и изисква реална работа на екипа и използването на творчеството за заобикаляне на вътрешните и външните пречки пред организацията, в която те осъществяват дейността си.
Сред предизвикателствата, които настоящето и бъдещето представляват за сестринската професия и здравните професии като цяло, се открояват следните:
Предизвикателството на парадигмата „ВНИМАНИЕ“ от гледна точка на здравето, както е необходимо на човечеството, обща за всички различни здравни професии и като такива изискват истинска мултидисциплинарна екипна работа;
Нови здравословни проблеми, свързани с начина на живот, застаряването, хроничните заболявания, СПИН / ХИВ, наркоманиите, бедността и социалното изключване;
Промяна в заведенията за грижи, която се характеризира с прехвърляне на болнична помощ към обществени услуги и реорганизация на първичната здравна помощ. Тази ориентация към практиката в общността предизвиква медицинските сестри на все по-автономни, многофункционални и гъвкави резултати, включени в мултидисциплинарни екипи, в които потребителят / гражданин участва в вземането на решения в здравеопазването;
Повишаване на сложността на управляваните професионални ситуации и развитието на организацията на труда, изискващи мултидисциплинарни и интердисциплинарни подходи, което предполага появата на „колективна компетентност“, произтичаща от качеството на сътрудничеството между индивидуалните компетенции;
Предизвикателството, свързано с правата и задълженията на гражданите, разнообразието, диференциацията и мултикултурализма;
Предизвикателството на качеството на обучението и грижите, едновременно етичен и морален проблем и проблем на доверието и професионалното достойнство;
Необходимост от образование за гражданство, морално развитие, участие в обществения живот, изграждане на транснационална идентичност;
"Информационното общество" и необходимостта от нови стратегии за ново позициониране на училището и професията спрямо обществото, в което живеем, където "ученето през целия живот" е доминиращата тема.
Световната здравна организация (СЗО), една от водещите международни референтни организации в областта на медицинските сестри, идентифицира мисията, помещенията и аспектите на автономната интервенция:
„Основната мисия на медицинската сестра в обществото е да помогне на хората, семействата и групите да определят и постигнат своя потенциал във физическото, умственото и социалното пространство, като го правят в контекста на средата, в която живеят и работят. здравеопазване, профилактика на заболяванията, планиране и предоставяне на лечебни грижи и рехабилитация. здраве, болест, увреждане и смърт.
Медицинските сестри позволяват активното участие на индивида, неговото семейство и приятели, социалната група и общността, адекватно във всички аспекти на здравеопазването и по този начин насърчават независимостта и самоопределението. Медицинските сестри също работят като партньори на членове на други професии, участващи в предоставянето на здравни услуги.
Институтът за медицински сестри, според Международния съвет на медицинските сестри, потвърждава автономната и съвместна грижа, включваща промоция на здравето, профилактика на заболяванията, грижи по болест и увреждания и умиращ процес.
В Етичния кодекс на медицинските сестри предварително е заявено, че нуждата от сестрински грижи е универсална и че сестрите имат четири основни отговорности: да насърчават здравето, да предотвратяват болести, да възстановяват здравето и да облекчават страданията. Съгласно Наредбата за професионалната реализация на медицинските сестри (Декрет-закон № 161/96 от 4 септември), основните интервенции са "промоция на здравето, профилактика, лечение, рехабилитация и социална реинтеграция" (чл. 8 °) и практиката на сестринските грижи, в допълнение към клиничната практика, разглежда управлението, научните изследвания, преподаването, обучението и консултативните области (чл. 9).
Компетенциите на общата медицинска сестра се определят от Ордена на медицинските сестри (OE, 2003), в съответствие с компетенциите, които включват рамката за компетентност на ICN за медицинските сестри на Международния съвет на медицинските сестри (ICN).
Общи умения
Инструментални умения:
Анализира, интерпретира и синтезира текстове и документи;
Той анализира ситуации, идентифициращи отношенията между различните елементи, които се намесват в проблема;
Планира и организира грижа в различни контексти, в зависимост от нуждите на клиента и съществуващите ограничения;
Избира и организира актуална информация, необходима за предоставяне на грижи;
Организира образователни ситуации в здравеопазването;
Общува устно и чрез писане по начин, който се разбира от другите Създаване и тълкуване на информация от различни източници;
Може да взема решения относно сложни ситуации в различни контексти;
Може да решава сложни проблеми в сестринските грижи;
Той мобилизира и използва подходящи технологични и ИТ ресурси;
Овладеят втори език;
Поема отговорности по отношение на етични и правни задължения;
Критично преглеждайте практиката си.
Междуличностни умения
Разпознайте границите си и помолете за помощ, когато е необходимо;
Той работи във вътрешен или интердисциплинарен екип, благоприятстващ климата на сътрудничество;
Отнася се до клиенти и семейства с цел установяване на терапевтични взаимоотношения, признава културното разнообразие и се намесва по отношение на различни култури;
Той мобилизира знания за други култури и обичаи на други страни в техните взаимоотношения с другите;
Той създава личен дискурс, основан на различни гледни точки, върху здравните проблеми, пред които е изправен;
Може да комуникира чрез мобилизиране на здравните ресурси на клиентите, като спазва техните убеждения;
Тя поема етичните и правни задължения на професията, като поема отговорност за своите професионални практики.
Системни компетенции:
Е в състояние да мобилизира на място професионалните знания, необходими за решаване на проблеми;
Може да управлява обучението си в академична и професионална среда;
Той знае как да търси нови решения на проблемите и да поеме инициативата за тяхното решаване;
Инвестира в качеството на грижата в зависимост от смисъла, който има за другия;
Оценява с екипа качеството на предоставяната грижа;
Участва в проекти в областта на здравеопазването;
Управлява и контролира здравеопазването;
Генериране на непредсказуемост в по-малко сложни ситуации.
приложения
Срокове за учебната година 2019/2020
Първа фаза:
Приложения: от 4 февруари до 8 март 2019 година
Валидиране и класиране на заявленията: от 11 март до 15 март 2019 г.
Разкриване на резултатите: 18 март 2019 г.
Регистрация и записване: 20 март - 20 април 2019 г.
2-ра фаза (за останалите свободни работни места от 1-ви етап):
Приложения: 13 март до 30 април 2019 г.
Валидиране и сериализация на приложения: от 1 май до 8 май 2019 година
Разкриване на резултатите: 9 май 2019 г.
Регистрация и записване: от 13 май до 14 юни 2019 година
3-ти етап (за останалите работни места във втора фаза):
Приложения: 6 май до 28 юни 2019 година
Валидиране и класиране на заявленията: от 1 юли до 5 юли 2019 година
Разкриване на резултатите: 8 юли 2019 г.
Регистрация и записване: 10 юли до 10 август 2019 година
Размерът на академичната такса по степента включва настаняване в Студентската резиденция през цялата година, с изключение на август, който е на училищна ваканция.
